План работы родительского университета
на 2025/2026 учебный год
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»
для родителей учащихся IІ-IVклассов
|
|
|
|
|
|
|
2 класс
|
|
Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка
|
16.10.2025
|
семинар-практикум
|
Логиш Е.И.
|
|
Главные правила здорового образа жизни.
Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья
|
19.12.2025
|
лекция
|
Конюх Э.Б.,
Борис Т.П.
|
|
Трудовое воспитание детей в семье.
Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться
|
26.02.2026
|
дискуссия
|
Конюх Э.Б.
|
|
Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.
Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия.
|
29.04.2026
|
психологический тренинг
|
Крипа С.В.
|
|
3 класс
|
|
Значение школьной отметки в жизни ребёнка.
Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям
|
13.09.2025
|
беседа
|
Логиш Е.И.
|
|
Психологические и физиологические особенности третьеклассников.
Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников
|
22.12.2025
|
беседа
|
Логиш Е.И.
|
|
Здоровая семья – здоровый ребенок.
Формирование умений и навыков здорового образа
жизни. Спорт в жизни
родителей и детей. Основные
правила здорового образа
жизни
|
25.02.2026
|
семинар- практикум
|
Логиш Е.И.,
Борис Т.П.
|
|
Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.
Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения.
Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации.Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви
|
30.04.2026
|
анализ ситуаций
|
Логиш Е.И.
|
|
4 класс
|
|
Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.
Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников
|
09.09.2025
|
лекция
|
Логиш Е.И.
|
|
Как научить своего ребенка жить в мире людей.
Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер.Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие
|
26.12.2025
|
круглый стол
|
Логиш Е.И.
|
|
Ребенок и компьютер.
Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером
|
27.02.2026
|
конференция
|
Логиш Е.И.
|
|
Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге
при информационной перегрузке в современном мире
|
22.05.2026
|
форум
|
Логиш Е.И.,
Казубовская М.В.
|
II ступень – «Мой ребенок – подросток»
для родителей учащихся V-IX классов
|
№ п/п
|
Название раздела, темы занятий, перечень изучаемых вопросов
|
Сроки
проведения
|
Форма проведения
|
Ответственные
|
|
5 класс
|
|
Меры наказания и поощрения в современной семье.
Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета
|
09.09.2025
|
беседа
|
Бобко Е.В.
|
|
Адаптация ребенка в новом коллективе.
Формирование нового учебного коллектива 5
класса. Адаптация ребенка в новой среде.
Трудности адаптации пятиклассников к школе
|
12.12.2025
|
беседа
|
Бобко Е.В.
|
|
Ваш ребенок вырос.
Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста
|
27.02.2026
|
лекция
|
Бобко Е.В.,
Крипа С.В.
|
|
Ребенок среди сверстников
Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками
|
30.04.2026
|
семинар
|
Бобко Е.В.
|
|
6 класс
|
|
5.
|
Профилактика правонарушений подростков.
Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторыи причины правонарушений.
Подростки «группы риска»
|
09.09.2025
|
лекция
|
Соболевская И.В,
Примшиц И.С.
|
|
Как повысить учебную мотивацию подростков.
Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех
|
20.12.2025
|
семинар-практикум
|
Собролевская И.В.
|
|
Ребенок среди сверстников
Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками
|
21.02.2026
|
круглый стол
|
СоболеВская И.В.
|
|
Семья как персональная микросреда
жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи.
Ребенок и удовлетворение его потребностей в
семье. Психолого-педагогические факторы
развития и воспитания ребенка в семье. Типы
семейного воспитания и их характеристика.
Проблемы нравственного воспитания детей в
семье. Нравственные традиции и обычаи.
Ценности семьи как основа воспитания ребенка
|
23.05.2026
|
семинар - практикум
|
Соболевская И.В., Примшиц И.С.
|
|
7 класс
|
|
Психологические и физиологические
особенности семиклассников.
Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания,
памяти, мышления. Половое созревание.
Здоровье школьника и его успехи в учёбе
|
09.09.2025
|
анализ ситуаций
|
Гутырчик Т.Ю.
|
|
Безопасность подростков в сети Интернет.
Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиа безопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях
|
28.11.2025
|
семинар
|
Гутырчик Т.Ю.
|
|
Ребенок среди сверстников
Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками
|
14.02.2026
|
лекция
|
Гутырчик Т.Ю.
|
|
Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста
Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье.
Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком
|
18.04.2026
|
семинар-практикум
|
Гутырчик Т.Ю.
|
|
8 класс
|
|
Как уберечь подростка от насилия.
Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций.
Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)
|
19.09.2025
|
семинар
|
Рудковский С.В.
|
|
Меры наказания и поощрения в современной семье.
Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета
|
23.12.2025
|
лекция
|
Рудковский С.В.
|
|
Жизненные цели подростков.
Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение.
Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей
|
07.02.2026
|
практикум
|
Рудковский С.В.
|
|
Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.
Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек
|
30.04.2026
|
семинар-практикум
|
Рудковский С.В.
|
|
9 класс
|
|
Портрет современного подростка.
Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста.
Личностные особенности и особенности общения.
Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе
|
09.09.2025
|
семинар-практикум
|
Казубовская М.В.
|
|
Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.
Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек
|
12.12.2025
|
лекция
|
Казубовская М.В.,
Примшиц И.С.
|
|
Агрессия, её причины и последствия.
Формы агрессивного поведения подростков.
Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими
людьми. Возможные способы преодоления агрессивности
в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции
агрессивного поведения подростка
|
21.03.2026
|
семинар
|
Казубовская М.В.
|
|
Профессиональная
ориентация девятиклассников.
Как помочь подростку выбрать профессию?
Профессиональные намерения и возможности учащихся.
Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии?
Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков
|
16.05.2026
|
моделирование
|
КАзубовская М.В.
|
ПОЛОЖЕНИЕ
о родительском университете
Государственного учреждения образования
«Арабовщинская базовая школа» Барановичского района
- Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано на основании инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2024/2025 учебном году».
1.2. Родительский университет создан для развития взаимопонимания, сотрудничества семьи и школы.
1.3. Родительский университет осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными документами и методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь и настоящим Положением.
1.4. Создание родительского университета не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида учреждения образования, в его Уставе не фиксируется.
1.5. Работу родительского университета организует директор, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, привлекая ресурсы (кадровые и информационные) района.
1.6. Общую координацию деятельности родительского университета осуществляет педагог, в обязанности которого возложены обязанности заместителя директора по воспитательной работе, либо в случае его отсутствия директор учреждения образования.
- Цели, задачи
2.1. Целью создания родительского университета является:
создание условий, способствующих психологическому просвещению родителей, ознакомлению с информацией по различным вопросам воспитания посредствам реализации республиканского проекта «Родительский университет».
2.2. Задачи:
построить систему непрерывного психолого-педагогического диалога с семьей о проблемах развития, обучения и воспитания личности ребенка;
организовать эффективное сотрудничество с родителями (законными представителями);
повысить мотивацию родителей учиться ответственному родительству, содействовать развитию навыков родительского самообразования, ключевых компетенций родителей;
повысить социально-педагогическую, психологическую, правовую культуру родителей;
пропагандировать позитивный образ семьи, отца, матери, родного дома, формирование чувства Родины через изучение истории своего рода, родного края, своей страны;
содействовать воспитанию истинных граждан своей страны, настоящих тружеников, ответственных членов семьи;
формировать ценностно-смысловые основы родительства;
актуализировать чувства ответственности за выполнение родительских функций;
формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей в области семейного воспитания (формировать знания о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формировать гармоничные семейные отношения, навыки конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействовать развитию навыков самообразования родителей;
обеспечивать целенаправленную работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижению риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновению затруднений в семейном воспитании, оказывать своевременную психолого-педагогическую и информационную помощь семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
2.3. Основные направления деятельности родительского университета:
- организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным аспектам семейного воспитания:
- правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении образовательных потребностей семьи;
- психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
- гражданское: о путях развития образования, школы.
- консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и другим проблемам;
- научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития общества;
- расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в целом;
- организация и осуществление выставочной деятельности по пропаганде эффективных технологий воспитания;
- построение системы распространения эффективного педагогического опыта;
- трансляция деятельности родительского университета на сайте учреждения, в средствах массовой информации;
- взаимодействие с другими родительскими университетами.
2.4. Две ступени в реализации родительского университета
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» - для родителей учащихся I-IV классов учреждений общего среднего образования,
II ступень «Мой ребенок – подросток» - для родителей учащихся V-IX классов учреждений общего среднего образования,
2.5. Формы проведения занятий
традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и т.д.);
дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы, работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
- Условия, порядок создания и управление родительским университетом
3.1. Условия создания родительского университета:
создается на базе государственного учреждения образования «Арабовщинская базовая школа» Барановичского района;
создается на основании приказа директора школы и настоящего Положения;
координирует деятельность родительского университета педагог, в обязанности которого возложены обязанности заместителя директора по воспитательной работе, в случае его отсутствия директор учреждения образования;
реализуется в каждом классе с законными представителями учащихся;
за реализацию родительского университета в каждом классе отвечает классный руководитель;
занятия проводятся один раз в четверть;
родительский университет может реализовываться в очной и в дистанционной форме, в случае ухудшения эпидемиологической ситуации только в дистанционной форме;
на школьном интернет-сайте создается вкладка «Родительский университет».
3.2. Координатор родительского университета:
- несёт ответственность за эффективность деятельности родительского университета;
- координирует деятельность родительского университета;
- осуществляет взаимодействие с классными руководителями;
- подписывает все документы, касающиеся деятельности родительского университета, в пределах своей компетенции;
- ведёт в установленном порядке делопроизводство, при необходимости составляет отчётную документацию и представляет по запросу соответствующих государственных органов сведения о реализации мероприятий родительского университета;
- в целях реализации поставленных задач родительский университет взаимодействует с заинтересованными лицами, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение общего среднего образования.
3.4. Родительский университет реализуется на основании подготовленной программы учёными Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка с учетом запросов законных представителей учащихся и определяет перспективы развития.
3.5. Деятельность родительского университета осуществляется в соответствии с данным Положением и планом работы родительского университета.
3.6. В конце учебного года координатор предоставляет педагогическому коллективу, учебно-методическим формированиям информацию об эффективности, результативности реализации мероприятий плана родительского университета.
3.7. Основанием для начала и прекращения деятельности родительского университета являются методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь об организации социальной, воспитательной и идеологической работе, либо иной нормативный, правовой документ Министерства образования Республики Беларусь.
- Структура родительского университета.
4.1. Структуру родительского университета определяет и утверждает директор учреждения образования.
4.2. Родительский университет может использовать в работе следующие помещения, необходимые для обеспечения его деятельности: учебные кабинеты, компьютерный класс, библиотеку и др.
4.3. Классные руководители организовывают мероприятия родительского университета в рамках часов организационно-воспитательной работы.
- Документация
- приказ учреждения общего среднего образования об организации работы родительского университета на базе учреждения общего среднего образования района;
- Положение о родительском университете;
- план работы на учебный год;
- методические материалы, проекты, разработки, фотоотчеты и другие материалы, создаваемые в рамках работы родительского университета (размещаются на сайте учреждения образования, хранятся в электронном варианте).
6. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение
6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и (или) дополнения в установленном законодательством порядке.
